済州の英語個別指導
定期試験・記述・スピーキングを分断せず、実際の課題に合わせてつなぎます。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →HAOLLA ENGLISH PROGRAMS
今いちばん必要な英語課題から始めるプログラム
学校英語、国際学校のEssay・Presentation、IB・AP、英語原書のストーリーテリングを、現在の課題と評価文脈に合わせて比較できます。
学校・試験構造に対応2026-08-3011の個別プログラム
済州一般学校17校の学習ガイド
オラ・ハラ・ウェド小学校から済州の中学・高校まで、最新の学校公開情報を確認し、その後に実際の試験・課題とつなぎます。
済州 学校別プログラム
同じ「英語」でも、学校によって必要な学習構造は異なります。
教育課程と評価方法が異なるため、最近の課題と評価基準から必要な読む・書く・話す力を整理します。
| 学校 | 教育課程の流れ | 英語・パフォーマンスの観点 |
|---|---|---|
| NLCS Jeju | British Curriculum → IGCSE → IB DP | Analytical reading/writing · independent inquiry |
| KIS Jeju | Academic English + AP / AP Capstone | Four-domain literacy · research/synthesis |
| Branksome Hall Asia | PYP → MYP → DP | IB criteria · Personal Project · DP core |
| SJA Jeju | SpringBoard → AP + Capstone | Research · writing · public speaking |
済州インターナショナルスクール英語指導
学校課題・Academic Reading・Essay・Presentationを一つの学習経路として管理します。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →インターナショナルスクール英語個別指導
英語で学ぶ教科理解とReading・Writing・Speakingの実行力をつなぎます。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →NLCS Jeju 英語学習コーチング
英語授業での自立思考とIGCSE・IBへつながる分析的読解・記述を支援します。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →KIS Jeju 英語学習コーチング
英語で学ぶ教科概念を、明確な記述答案と発表へ移す力を育てます。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →Branksome Hall Asia 英語・IBコーチング
探究から生まれた考えを、主張・根拠・構成が明確なIB EssayとPresentationへ発展させます。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →SJA Jeju 英語・AP学習コーチング
SpringBoardを基盤とする中学英語からAP、Senior Capstoneの研究・記述・発表までつなぎます。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →インターナショナルスクール英語Essay添削
文法修正だけでなく、主張・根拠・段落論理と生徒自身の書き直しまで管理します。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →インターナショナルスクール英語Presentation指導
台本暗記ではなく、理解・自分の言葉での構造的説明・質疑応答を育てます。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →IB・AP英語学習管理
教科の全体像を先に築き、英語での概念説明・記述・Essayへ転移させます。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →英語原書リーディング・ストーリーテリング
読んだ内容を記憶から取り出し、出来事の流れと理由を自分の英語で説明します。
学校・試験構造に対応学校・試験ごとの実際の遂行に合わせた設計
このプログラムを相談 →QUICK GUIDE
生徒の状況別クイックガイド
学校背景・課題タイプ・現在の目標に合うページへ直接進めます。
THE HIDDEN LEARNING LAYER
暗記を増やすより、もう一度出会う設計へ。
ここでいう暗黙学習は暗示ではなく、想起・間隔・音読を通して重要内容に何度も触れる設計です。
パターン再接触
同じ概念を別の文脈で再び確認します。
想起・説明
閉じて話し、キーワードから説明し直します。
間隔・交差
時間を空け、読む・話す・書くを組み合わせます。
速い音読確認
重要情報の多い文章を声に出して素早く確認し、再接触を増やします。
暗記量ではなく、接触・想起・転移の回数を増やす補助戦略です。実際の課題で確認する →